ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа учебного курса для третьего класса «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требованиями к основной образовательной программе
начального общего образования. Программа «Функциональная грамотность»
учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности
младшего школьника.
Программа курса Функциональная грамотность предназначена для
реализации в 3 классе начальной школы и рассчитана на 34 часа (при 1 часе
в неделю).
Учитель может варьировать, чередовать последовательность проведения
занятий по своему усмотрению.
Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных
особенностей третьеклассников для занятий используются сюжеты
художественных и научно-познавательных текстов.
Актуальность и назначение программы
Актуальность программы определяется изменением требований реальности к
человеку, получающему образование и реализующему себя в современном
социуме. Эти изменения включают расширение спектра стоящих перед
личностью задач, ее включенности в различные социальные сферы и
социальные отношения. Для успешного функционирования в обществе
нужно уметь использовать получаемые знания, умения и навыки для решения
важных задач в изменяющихся условиях, а для этого находить, сопоставлять,
интерпретировать, анализировать факты, смотреть на одни и те же явления с
разных сторон, осмысливать информацию, чтобы делать правильный выбор,
принимать конструктивные решения. Необходимо планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с
другими, действовать в ситуации неопределенности. Введение в российских
школах
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
начального общего образования (ФГОС НОО) и основного общего
образования (ФГОС ООО) актуализировало значимость формирования
функциональной грамотности с учетом новых приоритетных целей
образования, заявленных личностных, метапредметных и предметных
планируемых образовательных результатов. Реализация требований ФГОС
предполагает дополнение содержания школьного образования спектром
компонентов функциональной грамотности и освоение способов их
интеграции. Программа курса внеурочной деятельности «Формирование
функциональной
грамотности»
предлагает
системное
предъявление
содержания, обращающегося к различным направлениям функциональной
грамотности.
Общая
характеристика
грамотности»
«грамотность»,
курса
Центральным
которая
в
«Формирование
понятием
широком
в
данном
смысле
функциональной
курсе
выступает
определяется
как
«функциональная грамотность». Лишь функционально грамотная личность
способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона
жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и
социальных отношений.
Изучение данного курса начинается в начальной школе, где идет интенсивное
обучение различным видам речевой деятельности: письму и чтению,
говорению и слушанию, работе с текстом
Известны недостатки в обучении младших школьников (по результатам ВПР
в 4 классе, результатов участия российских школьников в международных
исследованиях PIRLS, TIMS):
•
– недостаточно владеют смысловым чтением;
•
– не справляются с задачами на интерпретацию информации; –
затрудняются в решении задач, требующих анализа и обобщения; –
не умеют высказывать предположения, строить доказательства.
Поэтому авторы программы предлагают начинать формирование навыков
функциональной грамотности именно в начальных классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Цель изучения курса: создание условий для развития функциональной
грамотности. Целью изучения блока «Читательская грамотность»
является развитие способности учащихся к осмыслению письменных
текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения
собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия
в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание
текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо
обоснованные математические суждения и использовать математику так,
чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно- научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые
могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти
выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия
соответствующих решений.
Для достижения основной цели курса предполагается решение
следующих задач: - формировать умение читать тексты; совершенствовать
культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
• - находить и извлекать информацию из различных текстов;
• - привлекать извлечѐнную из текста информацию для решения
разного рода проблем; - развивать у детей способность
самостоятельного мышления в процессе изучения прочитанного;
- обеспечить усвоение ряда понятий технологии:
«прогнозирование», «диалог с автором»,
«комментированное чтение» и т. д
• - воспитывать в детях любовь к добру, к благородным и
бескорыстным поступкам.
•
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 34 занятия): научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста
на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 17 занятия):
особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в
организме человека,дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла,
восковые свечи, магнит и его свойства. Финансовая грамотность (18, 20, 22,
24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного бюджета,
семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы
(выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные
расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с
тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа курса «Формирование функциональной грамотности» в 3 классе
обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса в 3-ем классе является
формирование следующих умений:
осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
• овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые
вычисления в области семейных финансов; - осознавать личную
ответственность за свои поступки;
• уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса в 3-ем классе
•
являются формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:
• проявлять познавательную и творческую инициативу;
• принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во внутреннем плане;
• контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение;
• уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
• оценивать правильность выполнения действий: самооценка и
взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.
Познавательные УУД:
• - осваивать способы решения проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и исследованиями;
• - использовать различные способы поиска, сбора, обработки,
анализа и представления информации;
-овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей,
построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;
использовать знаково - символические средства, в том числе
моделирование;
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
• делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать объекты; - преобразовывать информацию из одной
формы в другую. Коммуникативные УУД:
• адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах работы в группе;
• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметными результатами изучения блока «Читательская
•
грамотность» в 3-ем классе являются формирование следующих
умений:
способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять
о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной
жизни;
• умение находить необходимую информацию в прочитанных
текстах;
• умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
• умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметными результатами изучения блока «Естественно – научная
•
грамотность» в 3-ем классе являются формирование следующих
умений:
способность осваивать и использовать естественно - научные
знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно - научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
• способность понимать основные; особенности естествознания как
формы человеческого познания.
Предметными результатами изучения блока «Математическая
•
грамотность» в 3-ем классе являются формирование следующих
умений:
способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
• способность проводить математические рассуждения;
• способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказывать явления;
• способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые
необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметными результатами изучения блока «Финансовая
•
грамотность» в 3-ем классе являются формирование следующих
умений: - понимание и правильное использование финансовых терминов;
•
•
•
•
•
представление о семейных расходах и доходах;
умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
представление о различных видах семейных доходов;
представление о различных видах семейных расходов;
представление о способах экономии семейного бюджета.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
Наименование разделов и тем программы
Читательская грамотность
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://uchi.ru/
https://education.yan
dex.ru http://potomy.ru/
https://uchebnik.mos
10
.ru/
2
Математическая грамотность
https://solncesvet.ru
http://potomy.ru/
https://uchebnik.
8
mos.ru/
3
Финансовая грамотность
https://uchi.ru/
http://school-
8
collection.edu.ru
4
Естественнонаучная грамотность
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://foxford.ru
https://uchi.ru/
https://education.yan
dex.ru http://potomy.ru/
8
34
0
0
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Про дождевого червяка
1
2
Кальций
1
3
Сколько весит облако?
1
4
Хлеб – всему голова
1
5
Про мел
1
6
Про мыло
1
7
История свечи
1
8
Магнит
1
9
Волшебный магнит
1
10
Проверь себя
1
11
Расходы и доходы бюджета
1
12
Планируем семейный бюджет
1
13
Подсчитываем семейный доход
1
14
Пенсии и пособия
1
15
Подсчитываем случайные
(нерегулярные) доходы
1
16
Подсчитываем расходы
1
17
Расходы на обязательные платежи.
Подсчитываем сэкономленные деньги
1
18
Проверь себя
1
19
Что такое «бюджет»?
1
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
20
Семейный бюджет
1
21
Откуда в семье берутся деньги? Зарплата
1
22
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия и
социальные пособия
1
23
Откуда в семье берутся деньги?
Наследство, вклад, выигрыш
1
24
На что тратятся семейные деньги? Виды
расходов
1
25
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи . Как сэкономить
семейные деньги?
1
26
Проверь себя
1
27
Дождевые черви
1
28
Полезный кальций
1
29
Про облака
1
30
Про хлеб и дрожжи
1
31
Интересное вещество – мел
1
32
Чем интересно мыло и как оно
«работает»
1
33
Про свечи
1
34
Проверь себя
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
