Нормы оценивания учебных предметов «Иностранный язык
(английский язык)», «Второй иностранный язык (немецкий)»
Критерии оценивания письменных работ
За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Контрольные работы
Словарные диктанты
Тесты

Отметка «2» Отметка «3» Отметка «4» Отметка «5»
менее 49%
50%-69%
70%-90%
91%-100%
менее 59%
60%-74%
75%-94%
95%-100%
менее 50%
51%-74%
75%-90%
91%-100%

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:
1) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все
указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
2) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
3) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
4) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение
главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдениеосновных
правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, проектные работы, в т.ч. в группах)
Оценка
Критерии
«5»
1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2. Организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. Лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения.
4. Грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку,
грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены
правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»
1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2. Организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. Лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного

Оценка

«3»

«2»

Критерии
года обучения. Но имеются незначительные ошибки.
4. Грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку,
грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной
задачи.
5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце
предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
1. Содержание: Коммуникативная задача решена,
2. Организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы
средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.
3. Лексика: местами неадекватное употребление лексики.
4. Грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.
5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной
буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
1. Содержание: Коммуникативная задача не решена.
2. Организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
3. Лексика: большое количество лексических ошибок.
4. Грамматика: большое количество грамматических ошибок.
5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в
конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный
знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Критерии оценки устных развернутых ответов
(монологические высказывания, пересказы, диалоги, в т.ч. в группах)
Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение
всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение
норм вежливости).
2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям
данного года обучения языку);
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная
постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Оценка
5

4

3

2

Коммуникативное
Лексика
Грамматика
Произношение
взаимодействие
Соблюден объем высказывания.
Адекватная естеЛексика адек- Использованы разные
Речь звучит в естественном
Высказывание соответствует теме; отра- ственная реакция на ватна постав- грамматические конструк- темпе, нет грубых фонетичежены все аспекты, указанные взадании, репликисобеседника. ленной задаче ции в соответствии с зада- ских ошибок.
стилевое оформление речи соответПроявляется речевая и требованиям чей и требованиям данного
ствует типу задания, аргументация на
инициатива для ре- данного года года обучения языку.
уровне, нормывежливости соблюдены. шенияпоставленных обучения
Редкие грамматические
коммуникативных за- языку.
ошибки не мешаюткоммудач.
никации.
Не полный объем высказывания.
Коммуникация
Лексические Грамматические ошибки Речь иногда неоправданно паВысказывание соответствует теме; не от- немного затруднена. ошибки незна- незначительно влияют на узирована. В отдельных слоражены некоторые аспекты, указанные в
чительно вли- восприятие речи учаще- вах допускаются фонетичезадании, стилевое оформление речи сояют на воспри- гося.
ские ошибки (замена, английответствует типу задания, аргументация
ятие речи учаских фонем сходными русне всегда на соответствующем уровне,
щегося.
скими). Общая интонация
но нормы вежливости соблюдены
обусловлена влиянием
родного языка
Незначительный объем высказывания, Коммуникация суще- Учащийся де- Учащийсяделает большое Речь воспринимается с трукоторое не в полной мере соответствует ственно затруднена, лает большое количество грубых грам- дом из-за большого количетеме; не отражены некоторые аспекты, учащийся не прояв- количество
матических ошибок.
ства фонетических ошибок.
указанные в задании, стилевое оформле- ляет речевой инициа- грубых лексиИнтонация обусловлена влияние речи не в полной мере соответствует тивы.
ческих ошинием родного языка.
типу задания, аргументация не на соотбок.
ветствующем уровне, нормы вежливости
не соблюдены.
Незначительный объём высказывания, Коммуникация заУчащийся де- Учащийся делает большое Речь воспринимается с трукоторое не соответствует теме; не отра- труднена в значилает большое количество грубых грам- дом из-за большого количежены многие аспекты, указанные в зада- тельное мере, отсут- количество
матических ошибок.
ства фонетических ошибок.
нии, стилевое оформление не соответ- ствует речевая ини- грубых лексиИнтонация обусловлена влияствует типу задания, отсутствует аргу- циатива
ческих ошинием родного языка.
ментация, нормы вежливости не соблюбок
дены
Содержание